Saper spiegare, sapersi spiegare

 Le fasi che hanno caratterizzato il percorso didattico sono quattro e si possono sintetizzare nel modo seguente:

1) Significato del verbo “argomentare” e presentazione del “testo argomentativo”, ovvero delle varie parti che lo costituiscono. Individuazione di queste ultime all’interno di testi argomentativi incentrati su tematiche diverse. Analisi del linguaggio e della forma stilistica adottate in questa tipologia testuale; 

2) Produzione, da parte dei ragazzi, di testi argomentativi e del relativo apparato di domande di comprensione e di analisi.

3) Debate sulla tematica che i ragazzi hanno individuato come la più coinvolgente e interessante tra quelle proposte dall’insegnante e discusse in classe: il bullismo e il cyberbullismo.

4) “Stop bullying”: attività educativa contro la discriminazine e il bullismo, svolta in compresenza con la collega del Team “Legalità” della scuola.

Testo argomentativo

Prof.ssa Michela Nicastro

Classe IIIG

IL TESTO ARGOMENTATIVO Dal debate al testo scritto

Nel Curricolo d’Istituto la stesura del testo argomentavo è elencata come obiettivo di apprendimento nell’ambito della competenza chiave “Comunicazione nella madrelingua-Ascolto e parlato” con la seguente descrizione: “Argomentare la propria tesi su un tema affrontato nello studio e nel dialogo in classe con dati pertinenti e motivazioni valide”, mentre sotto la voce “Comunicazione nella madrelingua-Scrittura” segue l’indicazione: “Scrivere testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativo) corretti dal punto di vista morfosintattico, lessicale, ortografico, coerenti e coesi, adeguati allo scopo e al destinatario”. L’obiettivo riguarda il triennio della scuola media, senza distinzione. Questo aspetto è molto importante: il testo argomentativo non è qualcosa da fare “nel programma di terza”, ma un obiettivo che dovrebbe essere trasversale a tutte le discipline e da perseguire sin dal primo anno.

Il testo argomentativo

CLASSE 3 E

SCUOLA MEDIA ISTITUTO COMPRENSIVO “B.SESTINI”

Prof.ssa Patrizia Cappellini

V I O L A N T E , L A F O G L I A V O L A N T E

 Il percorso si è sviluppato intorno alla storia (inventata) "Violante, la foglia volante". Per le attività svolte, in relazione alle varie discipline coinvolte, ho cercato di mettere sempre il bambino al centro e di renderlo protagonista. È stato quindi privilegiato il lavoro a gruppi, ponendo attenzione che ognuno di essi fosse formato in modo eterogeneo. I gruppi non sono mai stati fissi ed anche i ruoli all'interno di essi si sono alternati a seconda delle necessità e delle situazioni.

Violante, la foglia volante

C L A S S E 1 ° C S C U O L A

P R I M A R I A  G . R O D A R I

DONATELLA PRATESI

Fiori per dire e raccontare

Fiori per dire e raccontare 

Scuola dell'infanzia

Il significato del dono

 Il significato del dono

Scuola infanzia San Niccolò

2018-2019