➢ Prendere la parola negli scambi comunicativi per raccontare esperienze personali, storie ascoltate e per dare istruzioni;
➢ Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini;
➢ Leggere un testo attraverso immagini e inventare una storia;
➢ Ascoltare testi raccontati o letti mostrando di saperne cogliere il senso globale;
➢ Riordinare le sequenze di una storia secondo la successione temporale;
➢ Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni;
➢ Produrre e rielaborare immagini, oggetti utilizzando tecniche e materiali diversi;
➢ Comunicare con frasi semplici e compiute;
➢ Ampliare il patrimonio lessicale attraverso attività di interazione orale.
Il percorso proposto si è sviluppato attraverso una metodologia interattiva e induttiva in ottica inclusiva.
Sono state proposte attività in piccoli gruppi di 3/4 alunni per favorire la relazione con l'altro e la gestione delle emozioni. I gruppi sono stati formati dall'insegnante e variano al termine di ogni attività proposta. La metodologia privilegiata è quella di tipo laboratoriale dove sono state preferite attività concrete e l'"imparare facendo" è stato il filo conduttore dell'intero percorso. Lo stile di apprendimento prevalente è stato di carattere visivo iconografico (supporto continuo di immagini, PECS della CAA, disegni, fotografie,...) per facilitare la comprensione di tutti i bambini.
Rompiamo silenzi, costruiamo legami
Grado scolastico: Primaria
Aree disciplinari: Italiano, arte e immagine, storia, geografia
Scuola primaria G. Rodari - I.C. B. Sestini
Docente: Claudia Ramazzotti
