L’amicizia è…

ITALIANO:

1. Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola. 

2. Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.

3. Usare in modo appropriato le parole man mano apprese.


ED. ALL’IMMAGINE:
1. Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita. 

2. Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali.

3. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. 

4. Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi scoperti osservando immagini e opere d’arte.


ED. CIVICA:
1. Favorire lo sviluppo della capacità di ascolto delle opinioni altrui per accettare e rispettare gli altri. 

2. Comprendere ed accettare incarichi e svolgere semplici compiti, collaborando per il benessere della comunità. 

3. Comprendere l’importanza delle regole della convivenza civile, della partecipazione democratica e della solidarietà mettendo in atto atteggiamenti rispettosi, tolleranti e inclusivi

L'amicizia è....

Grado scolastico: primaria

Area/e disciplinare/i: italiano, ed all’immagine, ed. civica

Denominazione scuola: Gianni Rodari classe 1 A

Docenti coinvolti: Luciana Tonini

Roma

LE ATTIVITA' SI SONO ORGANIZZATI IN BASE ALLA PROPOSTA DEL PROGETTO

LSU GEOSTORIA CON LA FINALITA' DI ACQUISIRE LA CAPACITA' DI:

• PRODURRE INFORMAZIONI CON FONTI PER RICOSTRUIRE UN FENOMENO STORICO
• RAPPRESENTARE LE INFORMAZIONI CHE SCATURISCONO DALLE TRACCE DEL PASSATO E COSTRUIRE UN METODO DI STUDIO.

L'UNITA' DI APPRENDIMENTO E' STATA PROGETTATA, COINVOLGENDO LE SEGUENTI DISCIPLINE: ITALIANO, STORIA ED ARTE E IMMAGINE.

Roma

Grado scolastico: Primaria

Area disciplinare: Storia

Scuola "DON MILANI"  AGLIANA - (PT)

Docente ELENA DEL CORSO

MESSAGGI FAVOLOSI AL MONDO

Attività progettate e svolte

FASI: 

- Introduzione della docente al tema del rispetto degli altri e dell’ambiente. Come si può cambiare in positivo?

- Riflessione guidata sui comportamenti individuali, osservazione degli ambienti comuni, come aula, scuola e giardino

- Brainstorming su possibili soluzioni e strategie comportamentali. La raccolta differenziata, il riutilizzo e la riduzione dello spreco.

- Lettura di storie sui comportamenti gentili, verso gli altri e l’ambiente naturale 

- Rappresentazione di storie a tema lette dalla docente al teatro kamishibai 

- Attività laboratoriale per la realizzazione “dell’Inventafiabe”

- Collaborative learning per inventare storie con messaggi 

- Peer tutoring e peer to peer per la rappresentazione al kamishibai

- Le buone azioni nel “Vaso della gentilezza”

- Uscite sul territorio: a due fattorie per contatti diretti con animali e filiere del formaggio e del pane. Al Parco Pertini in ambito cittadino

Messaggi favolosi al mondo

Scuola primaria “G. Rodari”

Classe I sez. D

Insegnante Gianna Dondini

Piccoli Passi per diventare grandi

• CONVERSAZIONE 
•  USCITE SUL TERRITORIO
• GIOCHI MOTORI 
• GIOCO IMITATIVO 
• PROBLEM SOLVING 
• APPRENDIMENTO COOPERATIVO
• OSSERVAZIONE

Piccoli passi per diventare grandi

SCUOLA DELL' INFANZIA "S. NICCOLO' "
SEZ: F ( 5/6 anni)                   A.S. 21/22

DOCENTI: Piccioli B-Massaro S.- Tignanelli A.

"Gli alberi di San Michele"

METODOLOGIA

 Imparare facendo/learning by doing: attività laboratoriali da svolgere in piccolo gruppo: consentono percorsi esplorativi dove si uniscono i saperi disciplinari a quelli di ricerca e di verifica;

 Esperienze dirette: apprendimenti per scoperte;

 Problem solving: problematizza la realtà per arrivare a nuove conoscenze attraverso la formulazione e verifica di ipotesi che portino alla risoluzione dei problemi di partenza;

 Dialogo continuo: è utile per un confronto, uno scambio, un arricchimento reciproco, per stimolare la discussione e valorizzare il "pensare con la propria testa " sviluppando il senso critico, per rendere il bambino sempre protagonista del suo crescere.

Gli alberi di San Michele

Scuola dell'Infanzia San Michele

Scuderi Erika, Cocci Alessandra, Ponziani Catia

Incontri nel Tempo... alla scoperta della propria identità attraverso la storia e la narrazione

PARTENDO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA E DEL PRIMO CICLO D'ISTRUZIONE (MIUR 2012): “I BAMBINI ESPLORANO CONTINUAMENTE LA REALTÀ (...) LA CURIOSITÀ E LE DOMANDE SUI FENOMENI NATURALI,(.....)POSSONO COMINCIARE A TROVARE RISPOSTE GUARDANDO SEMPRE MEGLIO I FATTI DEL MONDO, CERCANDO DI CAPIRE COME E QUANDO SUCCEDONO(.....) IMPARANO A FARE DOMANDE, A DARE E CHIEDERE SPIEGAZIONI, A NON SCORAGGIARSI SE LE LORO IDEE NON RISULTANO APPROPRIATE.

IN QUESTA OTTICA IL PERCORSO TROVA COLLOCAZIONE NEL CURRICOLO VERTICALE D’ISTITUTO REALIZZANDO LA TRASVERSALITÀ DELLE COMPETENZE E LA VERTICALITÀ DEGLI APPRENDIMENTI, OFFRENDO AI BAMBINI UN’ OCCASIONE PER SVILUPPARE ESPERIENZE RISPETTO ALLA CATEGORIA “ TEMPO”, PER RIFLETTERE SUL PASSATO, CONOSCERE LA NOSTRA ORIGINE, DAL PUNTO IN CUI PARTIAMO, DAL RICONOSCERE CHI SIAMO E DA DOVE VENIAMO.

Incontri nel Tempo... alla scoperta della propria identità attraverso la storia e la narrazione

Scuola dell'Infanzia San Michele sez. B a.s. 2021/22

Insegnanti: Annalisa armaioli Magi, Alessandra Peloni, Keti Tondini.

Agenzia di viaggi

Insegnare geografia alle medie

• Mi sono interrogata a lungo sulla necessità di trasformare questa disciplina in un processo di 

apprendimento, in un'esperienza che coinvolgesse direttamente gli alunni e li rendesse protagonisti dei saperi acquisiti.

• Come organizzare il percorso didattico di una seconda media, come affrontare lo studio delle Regioni europee in una forma più coinvolgente, che mettesse al centro gli studenti?

Come trasformare la materia geografia in attività agita e occasione di apprendimento per i miei studenti?

• Far diventare l'aula un'impresa gestita dall'insegnante e gli alunni dei professionisti in erba con l'obiettivo di esprimersi, di mettersi in gioco, di raggiungere dei risultati concreti, atti ad avere dei

riconoscimenti professionali.

Agenzia di viaggi

Area/e disciplinare/i: Geografia

Docenti coinvolti: Gloria Giusti