MESSAGGI FAVOLOSI AL MONDO

Attività progettate e svolte

FASI: 

- Introduzione della docente al tema del rispetto degli altri e dell’ambiente. Come si può cambiare in positivo?

- Riflessione guidata sui comportamenti individuali, osservazione degli ambienti comuni, come aula, scuola e giardino

- Brainstorming su possibili soluzioni e strategie comportamentali. La raccolta differenziata, il riutilizzo e la riduzione dello spreco.

- Lettura di storie sui comportamenti gentili, verso gli altri e l’ambiente naturale 

- Rappresentazione di storie a tema lette dalla docente al teatro kamishibai 

- Attività laboratoriale per la realizzazione “dell’Inventafiabe”

- Collaborative learning per inventare storie con messaggi 

- Peer tutoring e peer to peer per la rappresentazione al kamishibai

- Le buone azioni nel “Vaso della gentilezza”

- Uscite sul territorio: a due fattorie per contatti diretti con animali e filiere del formaggio e del pane. Al Parco Pertini in ambito cittadino

Messaggi favolosi al mondo

Scuola primaria “G. Rodari”

Classe I sez. D

Insegnante Gianna Dondini

Rompiamo silenzi, costruiamo legami

➢ Prendere la parola negli scambi comunicativi per raccontare esperienze personali, storie ascoltate e per dare istruzioni;

➢ Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini;

➢ Leggere un testo attraverso immagini e inventare una storia;

➢ Ascoltare testi raccontati o letti mostrando di saperne cogliere il senso globale;

➢ Riordinare le sequenze di una storia secondo la successione temporale;

➢ Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni;

➢ Produrre e rielaborare immagini, oggetti utilizzando tecniche e materiali diversi;

➢ Comunicare con frasi semplici e compiute;

➢ Ampliare il patrimonio lessicale attraverso attività di interazione orale.

Il percorso proposto si è sviluppato attraverso una metodologia interattiva e induttiva in ottica inclusiva.

Sono state proposte attività in piccoli gruppi di 3/4 alunni per favorire la relazione con l'altro e la gestione delle emozioni. I gruppi sono stati formati dall'insegnante e variano al termine di ogni attività proposta. La metodologia privilegiata è quella di tipo laboratoriale dove sono state preferite attività concrete e l'"imparare facendo" è stato il filo conduttore dell'intero percorso. Lo stile di apprendimento prevalente è stato di carattere visivo iconografico (supporto continuo di immagini, PECS della CAA, disegni, fotografie,...) per facilitare la comprensione di tutti i bambini.

Rompiamo silenzi, costruiamo legami

Grado scolastico: Primaria

Aree disciplinari: Italiano, arte e immagine, storia, geografia

Scuola primaria G. Rodari - I.C. B. Sestini

Docente: Claudia Ramazzotti

V I O L A N T E , L A F O G L I A V O L A N T E

 Il percorso si è sviluppato intorno alla storia (inventata) "Violante, la foglia volante". Per le attività svolte, in relazione alle varie discipline coinvolte, ho cercato di mettere sempre il bambino al centro e di renderlo protagonista. È stato quindi privilegiato il lavoro a gruppi, ponendo attenzione che ognuno di essi fosse formato in modo eterogeneo. I gruppi non sono mai stati fissi ed anche i ruoli all'interno di essi si sono alternati a seconda delle necessità e delle situazioni.

Violante, la foglia volante

C L A S S E 1 ° C S C U O L A

P R I M A R I A  G . R O D A R I

DONATELLA PRATESI

“Un cielo per tutti”

L’itinerario che presentiamo propone un dialogo tra ambiti diversi del sapere favorendo la scoperta,

l’apprendimento collaborativo, la dimensione argomentativa insieme al piacere di esperienze tattili

e percettive.

L’orientamento delle proposte sarà volto a promuovere il collegamento tra le diverse funzioni del

linguaggio: linguaggio e ascolto, linguaggio e comunicazione e linguaggio e pensiero.

Un cielo per tutti

Itinerario didattico per Ascoltare, Capire e Dire

Il progetto è rivolto ai bambini di 3, 4 e 5 anni della sezione B della scuola dell’Infanzia di S. Michele

Insegnanti: Keti Tondini e Armaioli Magi Annalisa

IN VIAGGIO NEL MARE

L’importanza di fornire ai bambini occasioni di osservazione e discussione sul mondo che li circonda

Ogni unità di apprendimento è iniziata con l’ascolto di una storia o di una canzone e successivamente i

bambini, dopo una conversazione guidata, hanno rielaborato i concetti appresi, con metodologie diverse,

attraverso attività grafico pittoriche e manipolative.

In viaggio nel mare

SCUOLA DELL’INFANZIA

DON MILANI

SEZ C FARFALLE 4/5 ANNI

Le stagioni e il tempo che corre

 Fasi dell'attività

1. Ascolto della storia “L’albero vanitoso”

2. Osservazione della natura che cambia nei giardini, nei balconi o dove possibile;

3. Realizzazione dell’albero con materiali di riciclo;

4. Rielaborazione grafica della realtà osservata.

Le stagioni e il tempo che corre

Bambini e bambine di 3, 4 e 5 anni

Scuola dell'infanzia

In viaggio nel tempo!!!

Lo sfondo integratore del progetto è il libro Il lupo che viaggiava nel tempo, di O. Lallemand ed E. Thuillier che, attraverso il viaggio di un lupo in alcune epoche della storia, ha permesso di riflettere su noi stessi, su ciò che siamo e ciò che vorremo essere, coinvolgendo così tutte le dimensioni di sviluppo dei bambini. A causa dell’emergenza epidemiologica, si è presentata la necessità di reinventare nuovi percorsi, per far sì che i bambini potessero continuare da casa il loro viaggio nel tempo, senza rinunciare a quel filo conduttore speciale che da settembre ad oggi li ha tenuti uniti. Dal mese di marzo a giugno sono stati proposti ai bambini video animati su alcune epoche della storia, semplici attività e compiti di realtà da svolgere a casa per passare il tempo.

In viaggio nel tempo!

SCUOLA DELL’INFANZIA DON MILANI

SEZ.D COCCINELLE GIALLE (4 ANNI) e COCCINELLE BLU (5 ANNI)

A.S. 2019-2020

Ins. De Lucia Lucia - Goretti Silvia

Giochiamo con lettere e parole

 

Apprendere la lingua italiana come un gioco

Un percorso alla scoperta della lingua Italiana con modalità di gioco attraverso la predisposizione di un ambiente di apprendimento idoneo allo scambio linguistico, alla condivisione e nell'interazione tra pari nella quale si sviluppa l'identità linguistica di ogni soggetto.

Attraverso una generale didattica attiva, e con un uso costante di cooperative learning, abbiamo cercato di realizzare pratiche di formazione produttive per fare acquisire ai bambini non solo conoscenze, ma soprattutto abilità e competenze.

Pratichiamo l'avvio alla lettura su una varietà di testi, con scopi diversi (socializzazione, discussione all'apprendimento, ricerca, concentrazione, riflessione di gruppo) in modo costante affinché possa gettare le basi per una attività autonoma e personale, perdurando per tutta la vita.

Giochiamo con lettere e parole

classe 1' Scuola Primaria

2019-2020

Enigma e mistero: Piccoli misteri della vita quotidiana

Enigma e mistero: Piccoli misteri della vita quotidiana

Scuola primaria

Classi quinte